破局创新·育见未来 | 2026版商务英语专业人才培养方案解读会

顺利召开

为进一步对接AI时代产业发展需求，推动新版人才培养方案落地见效，2026年7月15日，商务英语专业全体教师齐聚云端，召开2026版人才培养方案解读会，共同研讨专业升级新路径，锚定“英语+商务+服装+AI”四维融合的复合型人才培养新方向。会议由吴丽娜教授统筹，薛慧敏老师主持。

一、锚定升级方向：新版人培核心内容重磅解读

吴丽娜教授从改革背景、培养目标、毕业要求、课程体系、学分优化五个维度全面拆解升级内核。改革源于AI与数字贸易的快速迭代，以及本土服装产业出海对复合型语言服务人才的迫切需求。新版人培坚持“厚基础、强实践、重创新”，实现五维升级。

1.目标升级：从“高素质应用型人才”升级为“高素质应用型国际化语言服务人才”，新增“国际化”“语言服务”“AI技术”关键词，聚焦国际贸易、跨境电商及AI辅助商务分析能力。

2.能力升级：重构9大毕业要求，强化AI与数字贸易、创新能力，新增服装外贸、国际展会场景应用，以及文化传播与数字迭代能力。

3.课程升级：设置10门AI赋能课程，如数智化商务英语视听说、AI赋能应用翻译、数智化国际商务英语综合实训等，确保课程协同升级。

4.实践升级：产教融合项目从原有的3个扩容至4个，学生可从服装国际贸易、跨境电子商务平台运营、服装跨境电子商务、服饰企业与文化出海语言服务中四选二完成实践学习，全流程聚焦服装产业出海真实需求。

5.学分优化：总学分由163压缩至155，减负提效，确保质量不减。

二、聚焦课改落地：特色课程改革思路精彩分享

各课程负责人依次分享改革方案，薛慧敏老师在每位教师发言后逐一做出专业点评，既肯定创新点，也提出优化方向。

✅ ‌产教融合新课亮点十足‌

薛慧敏老师介绍了核心产教融合课程服饰企业与文化出海语言服务的改革思路，脱胎于原中华服饰文化翻译课程，设置两大核心模块：一方面聚焦服饰企业出海场景，培养学生品牌本地化、国际贸易与跨境电商等语言服务能力，同步覆盖不同区域市场的跨文化知识；另一方面依托学校服饰博物馆资源，培养学生多模态翻译、文旅导览讲解能力，后续将积极对接企业出海文旅项目。

✅ ‌二外日语适配产业特色‌

胡涵程老师针对原有二外日语课程学生动力不足、缺少真实应用场景的痛点，确立“教材为主线、岗位为导向、AI赋能、项目驱动”的改革核心，以“面向日本市场的服装跨境电商新员工”为统一职业情境，通过AI辅助学习模式、真实行业调研任务、形成性评价体系，分4学期递进式提升学生的日语应用能力与AI自主学习能力，后续还将试点更换为《跨境电商日语教程》等适配产业需求的实用教材。

✅ ‌10门专创融合课程全面渗透AI能力‌

多位教师围绕AI融入教学，推出数智化商务英语视听说课程的AI语伴训练、英语写作课程的四步教学法、AI赋能应用翻译课程的“找茬大赛”，以及各实训课的AI背调、模拟谈判等环节，均遵循“AI为工具、学生为核心”的原则。薛慧敏老师指出：要平衡AI语伴与真实对话时间，翻译课增加团队协作审校，确保AI不替代核心能力。

三、共研提质路径：教授建言明晰发展方向

随后，薛慧敏老师引导讨论并梳理出问题清单。参会的教研室高职称教师对本次系列课改思路给予高度肯定，同时围绕AI融入教学的潜在风险与优化方向提出宝贵建议。

陈燕教授重点提醒了AI教学应用的边界问题：AI可承接词汇语法批改等基础工作，但文章立意、逻辑架构等核心评价必须由教师主导完成，建议增加面对面口试、现场实操、线下答辩等考核环节，规避学生AI依赖导致的能力失真问题。

于丽副教授、李俊兰副教授结合一线教学经验提出多项针对性优化方案：建议产教融合课程补充拓展相关内容，部分课程调整口语与笔头训练占比，避免多平台系统分散学生学习精力，每学期集中力量打磨2-3门核心课程，实现学习成效最大化。

吴丽娜教授总结时明确：近期将建立课程组，启动全部课程大纲修订，重点优化作业与评价模式，确保AI赋能同时保障学生独立思考与面对面沟通能力。薛慧敏老师表示，她将定期收集师生反馈，确保课改实效。

本次解读会为专业升级明确了行动路线。未来，商务英语专业将持续紧扣数字贸易与服装产业出海的人才需求，打造特色化、高质量的语言服务人才培养体系，为行业输送兼具专业能力与创新活力的复合型人才。