在人文学院，有这样一位老师：她站上讲台便神采飞扬，一开口就能带你穿越语言的丛林，触摸文字的温度。她就是陈燕教授——一位在高校英语教学一线深耕39年，2025年退休后又选择来到江西服装学院，继续在三尺讲台上发光发热的教育守望者。

一、育人：经典文本的“解读者”，学生心灵的“引路人”

陈燕教授始终把自己定位为一名一线执教者。她深知，商务英语专业的学生未来要面对广阔的市场，更需要深厚的人文底蕴作为支撑。

在《高级英语》课堂上，她严格对标国家教指委对英语专业学生的核心能力要求，依托《现代大学英语精读6》这本经典教材，将培养目标落实到每一次文本研读中。从诺贝尔文学奖得主威廉·福克纳的《献给爱米丽的一朵玫瑰花》，到爱丽丝·门罗的《荨麻》，再到凯恩非洲写作奖得主莱拉·阿布莱拉的《博物馆》，她凭借词典学与词汇学的深厚功底，带领学生穿透文字表层，去感受语言的精妙。

她善于引导学生通过词典的精准释义领会措辞的微妙，在字斟句酌中欣赏语言之美；她也擅长运用词汇学知识，帮学生巧妙、高效地记忆单词。以扎实的语言能力训练为基石，她带学生剖析修辞与语法现象的精妙；以深度的文学赏析为抓手，她陪学生走进人物复杂的内心世界；在跨文化的语境碰撞中，她不断锤炼学生的思辨能力与探究习惯，让语言学习真正触及灵魂。

二、治学：学术诚信的“守门员”，严谨求实的“把关人”

漫长的教学生涯，让陈燕教授对英语教学有着近乎执拗的坚守。在她的《学术论文写作》课上，没有空洞的理论说教，只有对学术规范的步步剖析。

她要求学生写文献综述时必须述评结合，既要梳理前人成果，更要精准定位研究空白；在搭建理论框架时，她引导学生明确理论应用于语料分析的针对性，避免生搬硬套；在案例分析与讨论环节，她强调必须用扎实的数据和事实说话，实现案例与理论的相互印证。她注重培养学生对论文写作的端正态度与对写作章法的准确把握。面对遇到瓶颈的学生，她不仅提供思路、解答疑惑，更将“学术诚信”作为不可逾越的底线，用言传身教培养学生踏实、严谨的学术品格。她用行动告诉学生：治学之要，在于敬畏；为文之道，在于真诚。

三、续章：课堂的“守望者”，初心的“践行者”

“没有什么惊天动地的壮举，不过是本着教师的职业操守，上好每一堂课，讲透每一个问题。”这是陈燕教授对自己的评价，也是最动人的育人理念。

从过往39年的深厚积淀，到这一年来的默默耕耘与薪火相传，她早已桃李满天下。但这沉甸甸的硕果，从未成为她停下脚步的理由。她依然愿做那一束微光，用踏实与严谨，在学生求知与成长的道路上，静静地照亮前方。